7 октября 2026 года в Российском университете медицины Минздрава России пройдет специализированная конференция «Платформа диалога – МежВУЗ: Устойчивые практики здоровьесбережения и проектная деятельность медицинских вузов». В программе — обсуждение того, как медицинским и смежным вузам выводить проекты за пределы лабораторий и учебных аудиторий, развивать межвузовское взаимодействие, работать с бизнесом и доводить разработки до практического применения.
Одним из направлений конференции станет разговор о цифровых образовательных проектах, в котором примет участие Юлия Александровна Лутохина, доктор медицинских наук, профессор, заместитель директора Института клинической медицины им. Н. В. Склифосовского Сеченовского Университета по учебной и клинической работе.
В преддверии конференции Юлия Лутохина отвечает на вопросы о том, как сделать цифровые образовательные проекты медицинских вузов устойчивыми и масштабируемыми, почему медицинские знания требуют постоянного обновления и какие компетенции сегодня нужны будущим врачам.
1.Как сделать цифровые образовательные проекты медицинских вузов устойчивыми и масштабируемыми, чтобы они не оставались внутренними разработками одного университета, а могли использоваться в межвузовском взаимодействии и регулярно обновляться вслед за изменениями клинических рекомендаций?
Для того, чтобы любой цифровой образовательный проект успешно функционировал, важно, чтобы он решал конкретную проблему. Благодаря высоким темпам развития естественных наук, сфера медицинского знания стремительно расширяется, регулярно обновляются отечественные клинические рекомендации по различным специальностям. При этом медицинские учебники устаревают уже на этапе их создания, а их подготовка осуществляется узким кругом преподавателей (как правило, коллектив одной кафедры), которые зачастую не являются профильными специалистами по ряду тем, входящих в учебные пособия. Решением этой глобальной проблемы стало создание Цифрового учебника по клинической медицине. Мы разместили главы учебника на инновационной мультимедийной платформе, позволяющей авторам обновлять учебные материалы в режиме онлайн. Контент учебника разработан ведущими преподавателями Института клинической медицины Сеченовского университета, являющимися профильными специалистами в тех областях, по которым они создавали контент.
Размещение учебных материалов на цифровой платформе позволяет студентам не только работать с текстовым материалом, но и с большим объёмом мультимедийного контента (данные ЭхоКГ, КТ, МРТ, видео этапов операций и пр.). Активные перекрестные ссылки на смежные темы и отечественные рекомендации обеспечивают обучающимся легкую навигацию по материалам. В личных кабинетах студентов можно создавать индивидуальные конспекты и закладки, отслеживать свой прогресс в изучении дисциплин и легко переходить от мобильной версии платформы к стационарной (ПК) и наоборот в процессе чтения материала. Помимо непосредственно учебников по клиническим дисциплинам сформирован банк клинических кейсов (на основании big data клинического центра Сеченовского университета) и тестового материала для самоконтроля.
Учебникам, размещенным на платформе, были присвоены грифы координационного совета, их материалы соответствуют ФГОС и клиническим рекомендациям, поэтому целевой аудиторией Цифрового учебника по клинической медицине являются все студенты медицинских ВУЗов Российской Федерации, обучающихся по специальности «лечебное дело». Использование Цифрового учебника делает доступным качественный образовательный контент в любой точке мира, что крайне важно для укрепления кадрового потенциала в регионах.
В настоящее время на платформе размещен контент по хирургии, внутренним болезням, акушерству и гинекологии, онкологии, кожным и венерическим заболеваниям. Планируется дальнейшее масштабирование проекта за счет расширения пакета клинических дисциплин, присоединения программ дополнительного профессионального образования и базы знаний для пациентов.
В апреле 2026 г. получена Общенациональная премия Российского профессорского собрания «Учебник года», что говорит о признании этого проекта профессиональным академическим сообществом.
2.Какие компетенции сегодня необходимо формировать у будущих врачей, чтобы они были готовы не только работать с быстро меняющимися медицинскими знаниями и цифровыми инструментами, но и участвовать в междисциплинарных проектах в сфере здоровьесбережения?
В подготовке молодых специалистов очень важно сохранить баланс. С одной стороны, нельзя потерять специфику русской клинической школы, которая делает акцент на формировании у студентов глубокого клинического мышления. С другой стороны, сегодня нужны «клиницисты-новаторы», которые способны воспринять огромный поток новой информации, подвергнуть эти данные критическому анализу и на основании полученных результатов понять, насколько целесообразно внедрение тех или иных технологий в рутинную клиническую практику и как это осуществить. Кроме того, наша отрасль нуждается во «врачах-исследователях», которые способны сформулировать запрос от клиницистов для медицинских инженеров или фармацевтических компаний. Для того, чтобы сформировать эти компетенции, необходимо включать в программу подготовки обязательные элементы цифрового здравоохранения, а также давать возможность студентам участвовать в междисциплинарных проектах с медицинскими инженерами и другими смежными специалистами.
Цифровое медицинское образование становится не просто новым форматом учебника, а способом быстрее обновлять знания, связывать обучение с клиническими рекомендациями и делать качественный контент доступным для студентов разных медицинских вузов. Для конференции «Платформа диалога – МежВУЗ» эта тема важна, так как образовательный проект должен быть не закрытой разработкой одного университета, а масштабируемым инструментом, который помогает готовить врачей к работе с меняющейся медициной, цифровыми сервисами и междисциплинарными задачами.
Стратегический партнер серии Конференций «Платформа диалога - МежВУЗ»: ООО «МИНОРГ»